Эффективность человека и степень его развития

Понятие эффективности

Понятие эффективности используется в основном в экономике, технике и естественных науках. Если мы говорим об эффективности человека, то необходимо ограничивать область оценки.

Кроме того, необходимо рассматривать две стороны данного явления:
- эффективность внутреннюю (для себя),
- и наружную (для группы, для всех).

Эффективность для себя подразумевает степень удовлетворения своих природных желаний, которые подтверждаются положительными эмоциями не только в момент получения желаемого, но и в процессе движения к нему.

Эффективность и успех

С точки зрения человечества в целом, наиболее эффективные люди, внесшие наибольший вклад в развитие цивилизации, нередко были неэффективными в экономическом, да и в социальном контексте. Но именно такие люди наиболее успешны в достижении своих глубинных желаний, эффективны для себя. Например, Эйнштейн, Перельман и другие.

Как оценить эффективность?

Оценим эффективность человека в разных сферах.
Начнем с того, что заметно с первого взгляда.

Экономическая или финансовая эффективность. Это способность человека аккумулировать финансовые средства и использовать их с максимальной выгодой.

Эффективность в творческом выражении, в науке или искусстве редко сопровождается соответствующими экономическими достижениями, если у самого творца или у людей в его окружении отсутствуют качества, позволяющие стать успешным менеджером или хотя бы продавцом своих произведений. Творческую эффективность трудно оценить в стоимостном выражении. Однако цена открытий в науке или предметов искусства может исчисляться очень большими суммами.

Эффективность в поддержании оптимальной жизнедеятельности тела и психики (здоровья и мышления, осознанности) не слишком коррелируется с экономической и творческой эффективностью. Экономический результат для общества от данного вида эффективности можно оценить стоимостью неоплаченных больничных листов (из-за уменьшения их количества), стоимостью произведенной в это время продукции... В масштабах региона, а тем более страны, это складывается в миллиарды рублей.

Попробуем понять взаимосвязь эффективности человека со степенью его развития

Спокойное, естественное развитие без потрясений и переворотов позволяет большому количеству членов общества без нарушения законов и правил данного общества достигнуть значительного уровня развития в культурном, экономическом, социальном, соматическом и психологическом аспектах.

Оптимальные условия детства, здоровый образ жизни, развитие сознания, успешная профессиональная реализация позволяют человеку получать от жизни удовольствие и при этом вносить максимально возможный вклад в развитие общества, в котором данный человек проживает.

Степень развития человека можно оценить масштабом его деятельности. Наименее развитый человек живет только для себя, при повышении степени развития его уже интересует ближайшее окружение, семья, далее, по мере повышения степени развития, его деятельность производится в интересах группы, увеличивающейся в зависимости от масштаба личностной зрелости, развитости человека в мышлении, осознания своего места в жизни. Соответственно, мы видим людей, эффективность которых проявляется в воровстве или взяточничестве, например, или же в деятельности в интересах той или иной группы.

Понятно, что наличие высокоразвитых людей способствует улучшению всех сфер жизни, повышению экономических и социальных условий данного общества.

Личная эффективность формируется в детстве

Основным процессом, управляющим развитием ребенка в свойствах и мышлении, является воспитание в семье, а также в учреждениях воспитания и образования.

Психологи доказали, что человек рождается животным с предпосылками постепенного развития в человека. Так, например, дети, в детстве попавшие в окружение животных, выживали, но после возвращения в человеческое общество людьми в полном понимании этого слова не становились. Они не могли освоить речь, движения, поступки, типичные для поведения окружающих людей.

Предпосылки развития реализуются в процессе воспитания и образования. К 3 годам закладывается 70% психических особенностей человека, а в основном психика формируется к 6-7 годам. В период пубертата — 12-13 лет — формирование человека практически завершается, за исключением некоторых экзистенциальных направлений.

Поэтому так велика важность раннего психического развития. Последствия ошибок воспитания очень велики. В социальном плане общество получает неудовлетворённых, разочарованных, обозленных людей, имеющих множество соматических и психических заболеваний. Вплоть до инвалидности.

Эффективность на макро уровне

Адекватные условия развития дадут обществу

- законотворцев, экономистов и изобретательных инженеров вместо воров и мошенников;
- аналитиков и экспертов вместо садистов и интернет-троллей; 
- деятелей культуры вместо истеричных людей, обуреваемых фобиями;
- гениальных физиков и математиков вместо морально-нравственных дегенератов...

Люди, не получившие в детстве правильного воспитания:

• в экономической сфере это профессионально несостоявшиеся люди на низких ступенях развития, имеющие криминальные и маргинальные наклонности;
• в этическом и нравственном плане это люди, живущие во вред обществу и даже себе, этакие раковые клетки человечества.

Таким образом, экономическая, социальная, творческая эффективность общества прямо пропорциональна степени развитости населения.

Создавать условия для успешного развития человека необходимо с момента его рождения и даже раньше. В настоящее время многие понимают, что здоровье будущего ребенка зависит от здоровья (соматического и психического) и генетики его родителей, от обстановки, в том числе экологической, предшествующей зачатию ребенка. И в большой степени от социально-экономического положения семьи, от эмоционального состояния беременной женщины... С рождением ребенка к этим факторам прибавляются и другие.

Условия для нормального развития человека должны быть в центре внимания общества, если оно (общество) заинтересовано в уменьшении доли криминальных, маргинальных, больных соматически и психически людей. Именно эти состояния сопровождают низкую степень развития людей.

Природа создает людей с определенным набором возможностей, способностей, а также желаний, напрямую связанных с этими возможностями и способностями. Необходимо с детства создавать условия для нормального развития ребенка с учетом его индивидуальности. По образному выражению Джима Рона, невозможно из утки сделать орла, получится несчастная утка... Нужно понимать, какие свойства заложены в данном ребенке.

В настоящее время в нашем обществе очень низкая степень психологической грамотности. Люди не понимают основных закономерностей построения взаимоотношений с окружающими. Даже их собственное состояние, их желания, возможности часто остаются неизвестными для них, что приводит людей к психическим расстройствам, соматическим заболеваниям.

Воспитание, развитие и эффективность

Родители при воспитании детей не учитывают их природные склонности, воспитывают «через себя», пытаясь реализовать через детей свои желания, а часто и вовсе игнорируют интересы данного ребенка, не заботятся о нем.

Забота государства о детях тоже весьма недостаточна. Создание условий для развития без учета природных особенностей, задатков ребенка — пустая трата времени и средств, травмирование человека. Поэтому в нашем окружении не очень много радостных, реализованных профессионально, здоровых людей.

Это особенно досадно потому, что в последнее время психология как наука о развитии человека наработала некоторые алгоритмы, помогающие понять закономерности развития и реально повлиять на этот процесс. Прежде всего, это системно-векторная психология, основы которой созданы Толкачевым В.К. на базе системного подхода к изучению психологии, предложенного Ганзеном. В.А. В настоящее время наиболее интересная её концепция предлагается командой, сплотившейся вокруг Вячеслава Юнева.

Взгляд с позиций системно-векторной психологии дает возможность понять степень неадекватной оценки нашим обществом, и прежде всего государственными структурами, вклада людей в общественное процветание.

Психология дает глубинное понимание процессов в нашем обществе

Так, например, рассмотрим реальное положение в обществе женщин, имеющих различную степень развития кожно-зрительной связки векторов (психотипов). Эти женщины обладают такими свойствами, как эмпатия, способность к сопереживанию, они стремятся к демонстрированию себя и своих достижений, имеют, как правило, привлекательную внешность, грациозность.

В зависимости от развитости этих свойств они могут реализовать себя различным образом. На самой низкой ступени развития они сопереживают только лишь себе, демонстрируют своё тело и расценивают его (тело) как средство заработка. Такие девушки займутся проституцией, если не в прямом смысле, то легко продадут свою «ласку» за поездку к морю или ужин в престижном ресторане, охотно «продадут» себя замуж или, «если повезет», станут порноактрисами, моделями.

При более высокой степени развития способности к сопереживанию, при наличии определенного кругозора желание демонстрировать себя реализуется в более социально приемлемых вариантах, например, приводит женщин этого типа на съемочные площадки сериалов. Они становятся актрисами.

При ещё большем развитии свойств и мышления кожно-зрительные женщины становятся деятелями культуры и реализуют себя в качестве экскурсоводов музеев, искусствоведов, культурологов, способствуют развитию и внедрению культуры в массы.

И, наконец, при самой высокой степени эмпатии, способности к состраданию, при наличии умения демонстрировать и передавать свои знания и навыки такие женщины — прекрасные воспитатели или преподаватели литературы... Они способны вдохновить детей и молодежь на созидательную деятельность, зажечь их пламенем культуры и любви.

Нетрудно увидеть, что в данном ряду высокоразвитые кожно-зрительные женщины обречены государственной политикой на нищету, а малоразвитые порнозвезды имеют самый высокий доход. Такие вот гримасы данной фазы развития, переживаемой нашей страной.

Следовательно, чтобы понимать состояние современных людей и реально корректировать их поведение и состояния, необходимо изучение системно-векторной психологии. Без освоения этого направления психологии наше общество обречено на прозябание в нищете, болезнях и преступности. У нас есть реальный шанс преодолеть кризис отставания психического развития человечества. Однако для этого нужна заинтересованность не только отдельных людей или групп, но и меры на государственном уровне.

Наши предложения

1. На наш взгляд, целесообразным является внедрение психологической грамоты в школьное образование. Желательно начинать с младшего звена. И возможно, в связи с острой необходимостью данных знаний, введение итоговой аттестации. Ведь знание языка и математики не более важно, чем умение понять себя и окружающих, понимание законов построения взаимоотношений, умение ориентироваться в сложном мире человеческих проявлений. Создание программ для обучения — небольшие затраты по сравнению с предполагаемым эффектом.
2. Необходимо поднять статус психологии в школе. Психолог должен иметь реальный механизм работы с учениками и педагогическим коллективом, а не зависеть от благосклонности администрации.
3. Следует готовить воспитателей детсадов и яслей, учителей школ с углубленным изучением знаний по психологии, особенно психологии развития, психологии детства, системно-векторной психологии. Это не потребует значительных дополнительных затрат.
4. Для привлечения в эту сферу деятельных, творческих людей, необходимо создание условий, привлекательных для этой категории специалистов. До тех пор, пока детей воспитывают и обучают люди, не нашедшие «лучшей» реализации, недовольные своим занятием, озлобленные материальными проблемами, ригидные и консервативные и потому не имеющие возможности заниматься другими видами деятельности, наши дети, травмированные родительским воспитанием, имеют мало шансов вырасти психически здоровыми людьми, способными к плодотворной полноценной жизни.
5. Для ускорения процесса ликвидации психологической безграмотности необходимо усиление мер социальной и финансовой поддержки материнства и родительства со стороны государства путем обучения мам и отцов в группах по изучению психологии детства и психологии развития.
6. Психология как наука должна подвергнуться серьезной реорганизации — необходимо привлечение молодых сил, разработка практически применимых направлений, создание условий для поисков плодотворных методик.
7. Необходимо использовать возможности СМИ для популяризации идеи адекватного воспитания, чтобы в доступных формах данная идея овладела умами самых далеких от этой проблемы людей, чтобы стало «немодно» быть безграмотным в отношении воспитания детей. Это направление достойно того, чтобы стать основой национальной идеи и поднять положение страны, в том числе экономическое.