Страхи у сына

Добрый день, Наталия!

Вам и вашему сыну нужна психологическая помощь - очная.  
"я не знаю как с ними бороться."бороться с сыном нет надобности, а с проблемой надо работать. Вашему сыну нужны коррекционные занятия. В его возрасте, эффективной работой, является групповая работа со страхом и тревогой, перенесенным стрессом в кругу детей. Психолог в Люберцах сам определит,  по ситуации, как быть с вашим сыном.

Кратко об особенностях леворуких детей:

Леворукого ребенка отличают особенности центральной нервной системы. Беспокойство и гиперактивность почти всегда «выдают» будущего левшу уже в раннем возрасте и для  левши характерен особый тип поведения: он не может усидеть на маминых руках, попав в новое помещение, он начинает тщательно обследовать все вокруг, рассматривая содержимое шкафов, коробок. ( что вы и написали"раньше был очень ярким ребенком привлекал много внимания на улице,ему это очень нравилось когда на улице проявляли какое то внимание к нему и он вообщем как мог так и развлекал :песни пел,ну вообщем был очень общительным,тянулся только за детьми 9-10 лет,а с другими ему не интересно было...мог и похулиганить ,то есть ударить старших мальчиков,не знакомых ему,малышей не обижал")

У преобладающего большинства левшей более развита зрительная оценка информации, они в первую очередь реагируют на внешний вид предмета (его форму и цвет), для них недостаточно его словесного описания.

Вообще, можно обобщенно назвать целый ряд эмоциональных особенностей, присущих левше:

• Повышенная эмоциональная чувствительность;
• Ранимость;
• Быстрая утомляемость, как следствие этого – ограниченная работоспособность;
• Высокий уровень креативности;
• Ярко выраженные способности к оригинальному художественному творчеству;
• Раздражительность и обидчивость;
• Подверженность различным страхам (боязливость);
• Низкий уровень самоконтроля;
• Пониженный эмоциональный фон (преобладание плохого настроения);
• Конформность (склонность к пассивному восприятию действительности);
• Совестливость;
• Робость;
• Повышенный уровень тревожности;
• Эстетическая впечатлительность.
• Леворукие дети невероятно истощаемы.

1. Частой проблемой, для детей с ведущей левой рукой является их неуверенность в себе.  Развивайте, Наталия, в ребенке уверенность в своих силах и возможностях.
2. Постоянно действующий на них декстра-стресс: мелкие неудачи, неудобство, раздражение, и это повторяется каждый день, это и есть те микрострессы, которых левша избежать не может. Микрострессы ведут к появлению нервно-психических расстройств, искажают развитие личности и эмоциональной сферы ребенка, стимулируют негативные чувства, снижают эмоциональную устойчивость, повышая риск нарушений социально-психологической адаптации.
3. Наличие огромного количества страхов. Родители часто не знают что делать со страхами своего ребенка. (Об этом надо говорить с ребенком, рисовать страхи или лепить из пластилина...)
4. Особенности левшей свидетельствуют о сложности и противоречивости их внутреннего мира. (помогать изучать мир, людей, отношения, свои чувства....)
5. Самый высокий уровень самоконтроля и ни у кого больше нельзя увидеть таких упорных попыток аутокоррекции, как у левшей.
6. Чаще совершают ошибки в стрессовых ситуациях.
7. Функциональная особенность левшей – сложность в переключении, поэтому их нельзя торопить.

Рекомендуется:

• Необходимо всячески подбадривать, хвалить малыша
• У леворуких детей хорошее чувство ритма. (Посещать занятия  спортом, танцы, развивающие занятия... они успешны, когда надо чувствовать партнера, они могут освоить математический материал, успешны в музыке, рисовании, но не в копировании форм, а там, где требуется творческий подход.)
• Если родители уверенно и гибко ведут себя при взаимодействии с ребенком, то проблемы страха  почти не существует. И наоборот, если родители вольно или невольно провоцируют появление страхов, то у ребенка повышается уровень тревожности.

 Вопросы, на которые возможно сможет вам ответить сын :

1. Что представляет собой страх?
2. Что делает испуганный мальчик или девочка?
3. Когда ты испытывал чувство страха?
4. Как это происходило?
5. В каком месте тела ты почувствовал страх? Можешь показать?
6. Что ты сделал?
7. Что бы ты смог сделать в следующий раз?

Нарисуй рисунок. Вы, Наталия, можете потом обсудить с сыном результат нарисованного по вопросами:

1. Что происходит на рисунке?
2. Что в нем страшного?
3. Чем это закончится?

С пожеланиями вам и вашему сыну освобождения от проблемы!

Здравствуйте Наталья. Потерявшись, ваш ребенок перенес большой стресс. Очень  жаль, но так бывает. Для малыша, всегда значимы близкие люди. Хорошо, что он растет в любви, но любви много не бывает. Дети развиваются, узнают мир, чему-то учатся, через похвалу, игру, сказку. Вы применяете жесткие меры, для такого малыша, это не совсем желательный путь. Воспитание детей, дело, требующее от  родителей не только физических, но и творческих усилий. Помогает в этом любовь. Бояться он будет, это нормально, ребенок понял, что такое потеряться. Возможно, пронесет это чувство, через всю жизнь, но оно изменится и  принесет ему пользу. Лучше не бороться с собственным сыном, а развивать его, деликатно помогать узнавать мир и любить, любить, любить. С уважением, Коновалова Елена Александровна.

Здравствуйте, Наталья! Когды Вы пишете о 5 -летнем ребенке - "мы" - все-таки еще Вы с ним в тесном слиянии. Где-то с трех лет идет сепарация ребенка от матери, а пока что у Вас этого нет. Ребенок к этому возрасту уже должен ощущать себя отдельно от мамы, делать самостоятельные шагии в общении, и в игре,  ему скоро в школу. Конечно, ребенок находится в эмоциональном поле матери и если Вы сильно за него переживаете, это сказывается и на нем. Постарайтесь и сами находить ресурсы для собственной стабильности и ребенок, в слиянии с Вами, также будет становиться спокойней. Работа с детским психологом ему необходима - отведите его к арт-терапевту в детский центр,  там через рисунок, через игру с песком и другими материалами, он преодолеет свои страхи. Поработайте тоже вместе с ним. Удачи Вам!