Внимание! Что нужно ребёнку

«Ребёнок хотел внимания!» - уверенно сказал муж.
Жена пожала плечами: «Я два дня занималась только им! Страшно злюсь на этого мальчишку!».

Молодой человек посмотрел на меня: «Мы в выходные пригласили племянника погостить у нас. Играли с ним, кормили вкусно. Но он постоянно висел на мне, а если что-то было не так, грубил, дёргал за одежду. На жену плюнул, ударил ногой и убежал! Его родители говорят, он и дома стал так себя вести, когда родился младший брат».?

Обидно, когда дочка так поступает!
Проводит иногда время у моей сестры, ее тети. Она старается девочку развлечь. Но для всех стало неожиданностью, когда дочка попросилась жить у тети и еще пожаловалась на то, что я плохая мать! Рассказывает всем, как я ее мучаю! Представляете, что придумала? Я всё для неё делаю, а она! Ей так не хватает моего внимания?

Внук такой отстраненный! Так сложилось, что он последние три года живёт со мной. В школе ни в чём себя не проявляет, нигде не прикладывает усилий! Я устала добиваться того, чтобы он выполнял домашние задания! Просто руки опускаются! Он действительно ни на что не способен или так пытается привлечь моё внимание?

Моя девочка - ужасная грязнуля! По три раза в день я заставляю ее переодеться. Она то пятно посадит, то в мятой одежде гулять пойдет! По ночам пугается чего-то, меня начинает будить! Я всё время чувствую раздражение на неё из-за того, что ничем другим не могу заняться! Вынуждена всё своё внимание ей отдавать!

Если поведение детей не соответствует нашим ожиданиям, мы ищем причину этого. Объяснение находим стандартное. Но дополнительное внимание не всегда приносит положительный эффект. Почему? Мы не знаем, чего на самом деле хотят дети, поведение которых воспринимаем как неправильное или трудное.?

Помните Пирамиду Маслоу?
Идея про иерархию потребностей, которые должны быть удовлетворены, чтобы человек хорошо себя чувствовал и мог развиваться. Для перехода на каждый следующий уровень необходимо, чтобы потребности предыдущего были утолены. Сначала физиологические, потом - в безопасности, социальные, психологические и в самоактуализации.?

В современной благополучной семье базовые потребности детей удовлетворены - они накормлены, одеты, защищены. Их жизнь стабильна и предсказуема. Поэтому на первый план выходят социальные потребности – в принадлежности, любви и дружбе. Ребёнку нужно чувствовать себя важной частью своей социальной группы – семьи и любого другого коллектива, к которому он принадлежит. Он ждёт поддержки и понимания.?

Если желание ребенка занять достойное место (не обязательно первое) в семье и социуме не выполняется, он бессознательно начинает искать способы исправить ситуацию. Переключает свою энергию на негативное поведение как на доступный способ получить признание.?

Последователь Адлера, Р. Дрейкурс, разработал классификацию, согласно которой отклоняющееся от нормы поведение детей соотносится с одной из четырех целей:?

1. Привлечение внимания.
2. Борьба за власть.
3. Месть.
4. Демонстрация реальной или воображаемой неполноценности.?

Не всегда трудное поведение ребёнка объясняется желанием привлечь внимание взрослых! Если он делает именно это - хорошо! Потребность его здоровая, и у родителя есть возможность отреагировать правильно. Не допустить худшего! Ведь чем больше отчаяние ребёнка, тем меньше он заинтересован в том, чтобы соответствовать нашим ожиданиям.?

Взрослый может помочь ребенку подобрать другие формы поведения. Для этого надо сначала распознать, какую именно цель преследует ребенок, в чём смысл его действий.

Что является подсказкой неравнодушному взрослому?

Во-первых, это чувства, которые возникают в момент общения с ребёнком:?

1. Раздражение – указывает, что ребенок стремится привлечь внимание.
2. Гнев – является индикатором того, что ребенок ведёт борьбу за власть.
3. Обида – говорит, что месть позволяет ребенку почувствовать свою значительность.
4. Бессилие, безнадёжность – знак того, что ребёнок потерял веру в себя.

Чувства родителя зеркально отражают то, что чувствует ребенок, когда ведёт себя тем или иным образом. Если ребёнок:?

1. Добивается внимания – он испытывает постоянное недовольство своим статусом и пытается получить признание взрослых через действия, вызывающие одобрение (достижения, успех) или неодобрение (лень, неопрятность, забывчивость, пугливость).
2. Борется за власть – он разгневан тем, что поведение, ориентированное на привлечение внимания, не привело к результату, и теперь стремится быть главным, так обеспечивает себе авторитет.
3. Мстит – он обижен, испытал боль в общении с близкими, чувствует себя нелюбимым или отвергнутым.
4. Хочет, чтобы его считали неадекватным – он внутренне сдался, потерял надежду влиться в коллектив, выбрал пассивность. Убеждает окружающих в том, что ни на что не способен, чтобы снизить требования к себе, избежать неудач.?

Во-вторых, это реакция ребёнка на то, что взрослый его заметил. Если ребёнок:?

1. Хочет внимания – он временно прекратит делать то, что раздражает взрослого, но потом начнёт снова.
2. Борется за власть – он продолжит делать то, что злит родителей, чтобы показать, кто здесь главный.
3. Мстит – то его поведение может стать еще хуже.
4. Симулирует неспособность – не отреагирует на действия родителя или полностью уйдёт в себя.?

Мы, взрослые, делаем то же самое, если наши социальные потребности не удовлетворены. Привлекаем внимание сначала по-хорошему. Потом по-плохому. Если не сработало – показываем, в чём другие зависят от нас. Дальше можем обозлиться и начать мстить. Потом – уйти в себя, закрыться от окружающих. Наши «внутренние дети» нуждаются в том же и делают то же, что и реальные!?

Если хотите потренироваться определять, чего хочет ребенок с трудным для окружающих поведением – перечитайте примеры в начале статьи и попробуйте угадать! Удачи! ;)