Здравствуйте. Ребенк 4,4 полгода ходил в садик, затем перерыв, обусловленный нежеланием( сопровождающимся истерикаии) ходить в садик. Через полгода сын сам согласился пойти в садик. Ходим уже три дня, группа и воспитатели не изменились, ходим пока на 4 часа, потом я его забираю домой, но воспитатели говорят, что пока они рядом с ним , сын играет с детишками а когда они отход,т от ребенка, он уходит от детей и как будто замыкается сам в себе. У сына есть желание общаться и играть с детьми, но почему-то это общегин у него не получается. Знакомых и родных с детьми такого возраста у гас нет, пока мы не ходили в садик общение со сверсниками было минимально, только иногда на детских площадках. Нн знаю кае помось ребенку, понимаю, что он хочет играть, но пока не получается
Здравствуйте, Светлана
Понимаю, как это может быть сложно для вас и вашего сына. То, что он хочет общаться и играть с другими детьми, уже хороший знак. Возможно ему не хватает социальных навыков, он не знает как общаться с детьми, так как вариант, это стеснение.
Продолжайте водить его в садик на короткие периоды времени и постепенно увеличивайте время пребывания. Это поможет ему привыкнуть к новой обстановке и людям. Попросите воспитателей уделять ему немного больше внимания, особенно в моменты, когда он начинает замыкаться в себе. Их поддержка может помочь ему чувствовать себя увереннее.
Игры и занятия дома: Попробуйте организовать игры и занятия дома, которые требуют взаимодействия. Например, ролевые игры, настольные игры или совместное творчество. Можно разыграть прям сцену игрушками, как машинки, зверята знакомиться друг с другом и общаются. Хвалите его за любые попытки взаимодействия с другими детьми, даже если они кажутся незначительными. Это поможет ему чувствовать себя успешным и мотивированным.
Попробуйте организовать встречи с другими детьми вне садика. Это могут быть игровые площадки, кружки или просто встречи с детьми знакомых.
Поговорите с ним о его чувствах и переживаниях. Объясните, что нормально чувствовать себя немного неуверенно в новой обстановке и что со временем это пройдет.
Помните, что каждый ребенок развивается в своем темпе, и важно поддерживать его и быть терпеливыми. Вы делаете все возможное, чтобы помочь своему сыну, и это уже большой шаг вперед!
С уважением, Марьяна.
КПТ психолог
Работаю онлайн.
Светлана, здравствуйте.
Если ребенок играет с другими детьми в присутствии взрослого, вожможно он так чувствует себя более защищенным, чувствует опору на взрослого. Воспитатель в садике, это условная подмена материнской фигуры. фигуры к которой ребенок привязан, т.е. вы.
Чего то он боится, когда остается один. Обратите внимание на это.
И еще момет. Ребенок сам вступает в игру в присутствии взрослого? Как он входит в контакт с другими детьми? Он взаимодействует или просто находится рядом с детьми, но не взаимодействует?
Ребенку 4. С ним можно уже говорить о его отношении к играм, другим детям. Что ему нравится, как он общается.
Если есть психолог в садике, обратитесь к нему.
Светлана
15.09.2024
Доброй ночи Лариса Сергеевна. Спасибо за отклик. Хочу уточнить, ответив на ваши вопросы. В присутствии воспитателя сын не сам вступает в игру с детьми, а воспитатель его как бы гаправляет словами: поиграй с ребятами, хотя как она говорит, сын стоит возле ребчт и видно, что он хочет с ними поиграть, но пока его не гаправить, он не вступает в игру. По поводу взаимодействия с детьми в саду разговорного общения между сыном и детьми нет, он просто может поиграть с ними машинками, да и то редко и до тех пор пока рядом воспитатель. Хотя дома с нами он играет в ролевые тгры, командуя кому из нас чтл делать, что-то придумывает сам. У него есть проблемы в речи( нечеткая речь, каша во рту). Не знаю, может он стесняется говорить, знаю, что возможно его не поймут дети. Ранее у сына была такая черта: он очень любил обниматься, причем в саду мог обнимать детей, не спрашивая разрешения. Воспитатель говорит что возможно кто-то из детей его оттолкнул, но прощло 6 месяцев, не думаю, что у сына остался какой-то страх. На площадке он может плдойти к незнакомому ребенку( часьо и старше себя) , азять за руку и спростьь как тебя зовут. А потом, назвать свое имя( но сделать это уже после моего напоминания назвать свое имя тоже). Идя по улице и увидев кого-то незнакомого, он может мне сказать: это дедушка мне нравится или эта бабушка мне не нравится) . Часто, если не хочет отвечать на вопрос, просто говорит : я устал. Но если я ему скажу; хочешь пойдем в магазин за мороженным " мнимая" усталось сразу проходит. Я не могу понять с чем это может быть связано
Спрашивать не имеет смысла, он ничего не рассказывает.
Светлана, здравствуйте.
Похоже, у вас очень чувствительный малыш. Эмпатичный, добрый, хорошо чувствует люде. Наверное, он обнимет и берет за руку тех. от кого не чувствует опасности, кто ему приятен. Как он определяет этих людей сложно сказать - видимо интуитивно или по каким то внешнем признакам. Если он так делает, значит не все люди и дети ему безразличны. Получается наоборот. он избирательный и внимательный. Если это так. то ему и помогать особенно не нужно. Он сам может выбирать с кем дружить и играть.
Такие чувствительные люди более медленные. Им нужно больше времени, что бы почувствовать себя в безопасности, расслабиться и начать взаимодействие. И когда много людей, им тоже сложнее оценить обстановку. В группе много деток. Возможно вашему малышу нужно больше времени, что бы понять к кому подойти с кем поиграть. Для него эта группа людей - толпа непонятная. Нужно ещу выделить фигуры.
Дома ему все знакомо, понятно, поэтому он более расслаблен и идет легко на контакт.
Может и обидел кто то и теперь так малыш реагирует на других - еще более осторожен.
Я сейчас предполагаю, судя по описаннию.
Что делать? Не торопить, быть внимательнее, давать ребенку время на адаптацию и выбор, с кем играть.
И если есть возможность показать его детскому психологу, сделайте это. Это и вам снизит тревогу и ребенку помощь будет.
Всего вам доброго.
Лучшие советы и рекомендации в нашем Телеграм канале
+1000 баллов рейтинга
Эффективная реклама
Голосовые ответы
Видео-ответы
Светлана
14.09.2024Спасибо большое за отклик. Хотела уточнить, в присутствии воспиьателя сын немного играет с детьми, но не общается, не разговаривает с ними. Играет машинкаии, мячом, но общения в ходе игры у него с детьми нету. На детской площадке он может чпросить у незнакомого сверсника как тебя зовут, сколько тебе лет, назвать своё имя и возраст, но не более того, и то,это делает, только тогда, когда я говорю ему: пойди познакомся с мальчиком( или девочкой) . Сам он такой инициативы не проявит. В саду, воспитатель говорит, что длч того чтобы Андрюша начал есть к нему надо индивидуально подойти и сказать возьи ложуу, хотя столовыми приборами он хорошо пользуется, но как будто для каждого действия ему надо дать какой-то толчок. Он не драчлив, в саду очень послушен, хотя домв, это совсем другой ребенок, он играет с нами в ролевые игры, причем любит покомандовпть кому и что делать , очень активен. Правда, у нас проблема с произношением ( так называемая каша во рту ), и мы занимаемся с логопедом. На гимнастике тоже очень активен, очень любит тренеров и по гимнастике и по плаванию. А вот когда в садике пришла новый учитель рисованию, у него была истерика ( все занятие проплакал) ,хотя следующее занятие было совершенно спокойно.