Беспокоит сильная привязанность ребенка к игрушке

Здравствуйте, Марина! Вам стоит очно обратиться к психологу - исследовать эмоциональную сферу ребёнка - сейчас её поведение говорит о повышенном уровне тревожности, что она не комфортно чувствует себя среди сверстников, стремится защитить себя, уйти от контактов. С ней нужно проработать её чувства, помочь осознать её страхи, поработать со страхами, помочь адаптироваться в общении. Психолог поможет и Вам освоить приемы, которые и Вы сможете применять в игре с дочкой - например, прорисовывать сиутации общения, показывать её в рисунках разные варианты построения отношений; сможете поработать и с  её страхами -также прорисовывать их. Можете посмотреть  с дочкой книгу "что делать, если..."  - там есть раздел про страхи и про то, что с ними можно делать. Как прорисовать, сделать их безопасными для ребёнка. Также важно, чтобы Вы со своей стороны поощряли её самостоятельность, мотивировали на деятельность, чтобы она обретала уверенность в себе, своих силах. Если начать с ней работать, то симптомы в поведении уйдут.

Если решитесь - можете обращаться (я работаю с  детьми и смогу Вам объяснить конкретные техники, которые помогут Вам с ней также прорабатывать её чувства) - по скайпу или на почут - буду рада Вам помочь!

Шендерова Елена Сергеевна, психолог Москва

Марина, здравствуйте.

Если Ваша дочь по натуре "боязливая", без сомнения, акцент в ее воспитании нужно делать на развитие у нее смелости, вопрос лишь в том, как это делать.

1. Начните с того, чтобы  безуслоно признавать право ребенка бояться. Не стыдить, не укорять, не насмехаться над ее чувствами. Относиться к ним с уважением. Не раздражаться проявлением ее чувств.

Ваше отношение  является для дочки главной опорой. И эта опора должна быть надежной, а надежность это полное принятие чувств ребенка. Если она боится, значит на то есть основание.    

2. На этой базе  можно браться за то, чтобы учить ребенка смелости. 

2.1. Для этого очень хорошим средством является рассказывание сказок про маленьких существ (зайчиков, мышек и т.д), или деток, которые всего (чего-то) боялись, а потом набрались храбрости и совершили   какой-то значимый смелый поступок. Вам нужно специально отбирать сказки, книжки, мультики подходящие. 

2.3. Если почувствуете, что какой-то мультик, книжка, герой ее затронул. Особенно понравился, чаще их показывайте, рассказывайте.  Вы можете приводить его в пример, в трудной для ее ситуации. Говорить: "А помнишь, как тот мышонок боялся, а потом перестал? Вот давай и мы с тобой сейчас будем смелыми как мышонок. Т.е Вы ее поощряете  к смелым поступкам. 

При этом важно ставить ребенку задачи выполнимые! Потому что успех будет прибавлять ей силы  и смелости. Обязательно ее хвалите. Говорите, какая она молодец, как смело себя вела. 

Если же она снова испугалась. Не делайте на этом акцента. Просто для себя отметьте, что  вот эта задача на смелость ей пока не по плечу. Отложите ее на будущее. 

3. В свете всего сказанного выше попробуйте оценить ситуацию с игрушкой.

Очевидно, что эта кошка сейчас для нее выполняет очень важную функцию опоры и поэтому "убирать" ее можно тоже  очень бережно, мягко, и маленькими шажками. Адаптация в группе детского сада такого ребенка требует особого внимания воспитателя.

И если воспритатель просто говорит Вам "убирайте эту" игрушку, со своей стороны реагируя раздраженно, и не помогает ни Вам, ни ребенку справиться с ситуацией, Вам  необходимо не поддаваться раздражению воспитателя, а понять, что он него помощи ждать не приходится.

Можно попробовать

1) Договориться с воспитателями, что будете убирать игрушку постепенно. Сказать, что консультировались с психологами и Вам сказали, что резко делать - будет травматичено для ребенка. 

2) Теперь о том, как "убирать" игрушку. Во-первых, надо понять, какое место занимает она в жизни ребенка. Какая история связывает ее с кошкой. Вам необходимо присоединиться к этой истории (сказке) чтобы для того, чтобы "убирание кошки не было для ребенком насилием.   Вам необходимо общаться с кошкой также как она с ней общается. Здороваться, разговаривать с кошкой. Побуждайте дочку разговаривать с Вам от имени кошки.

Следующим шагом Вы можете поменяться ролями и уже сама говорить от имени кошки.  Не спешите и дайте время дочке и себе вжиться в эту игру.

Вот с этого места вы можете начинать от имени кошки просить  отпустить ее по гулять (или на кошачье собрание... или ...).   Важно, чтобы "уход кошки" даже на время был понятен дочке и принимался ею, как уважительная причина, по которой она будет готова расстаться на время с кошкой, и Вам предстоит ее придумать. Вначале делайте это дома.  А дальше поговорите с дочкой о том, что, когда она в детском саду, кошка будет ждать ее в шкафчике. Потому что кошка, например, устает от шумного общества деток. Ей больше нравится поспать в теплом темном шкафчике. Если Вы скажете кошачьим голосом, от имени кошки для дочке это прозвучит более убедительно, чем, если Вы будете от своего лица убеждать ее не брать с собой в группу игрушку. 

Марина, я набросала Вам только общую идею. Она состоит в том, чтобы вместо того, чтобы игрушку  отбирать, в игровой форме вывести ее из ситуации, использовав ситуацию по максимум для укрепления Вашего собственного взаимопонимания с дочкой и обучения ее смелости. 

Всего доброго. Если будут вопросы, пожалуйста, можете обратиться на скайп- консультацию. 

Всего доброго,

с уважением,

Алёхина Елена Васильевна, психолог Москва

Марина,

игрушку убирать не надо, ругать ребенка не надо. Вам нужно помочь ребенку и объяснить воспитателям, что игрушка ее спасает от тревоги, которая вызвана разлукой с вами. Игрушка имеет для нее большое значение,так как олицетворяет связь с вами, она( кошка) все время должна быть с ней- дочь боится потерять и все время контролирует это. Наберитесь терпения потому что никто не может помочь ребенку и защитить ребенка больше чем мама, и папа тоже).  Обратитесь очно к детскому психологу, чтобы вас побольше проинформировали как вести себя в этот период с ребенком. 

С уважением,Галушкина Марина Кубаевна,психотерапевт. г.Санкт-Петербург

Здравствуйте.Ирина.Вы совершите очень большую и непоправимую ошибку,если отлучите ребенка от игрушки.Психологически выражаясь,эта игрушка является представителем мамы.И,если ребенок в садике вместе с игрушкой,то он в садике вместе с мамой.Это,так называемый,переходный объект,который является промежуточным между зависимостью от мамы и самостоятельностью.Поэтому,игрушка выполняет очень важную миссию чувствовать себя любимой мамой и еще в безопасности.Почему такая проблема возникла-надо искать в отношении Вас к дочке.Что было в воспитании такое,что дочка чрезмерно тянется к Вам,но Вас ей недостает.Выход из положения-не в поединке за игрушку.А в Вашем дополнительном внимании к ребенку-заботе,ласке,теплоте,объятиях и поцелуях.Если это будете давать,а на игрушку не обращать внимание-она сама быстрее от нее освободится.Но,отнять игрушку-это нанести психологическую травму на всю жизнь.Не делайте этого.

Каратаев Владимир Иванович,психолог психоаналитической школы Волгоград