Опасная Супервизия

Данная статья имела место быть благодаря собственному опыту участия в супервизии и как терапевт, и как супервизор.

Так что такое Супервизия? Что я под этим термином понимаю, дабы избежать подмены терминов, конфликтов в идеологии и подходов различных модальностей?

Это процесс оценки работы терапевта во время его непосредственной работы с клиентом с обратной связью: прояснением тех или иных вопросов от терапевта к клиенту и т.д. и т.п.

Наверное, любой терапевт, который так или иначе работал под супервизией, замечал, что его состояние отлично от обычного состояния во время консультации. Как правило, пропадает то ощущении легкости и парения, свободы и творчества. Работая под супервизией, терапевт ощущает на себе, что он сам находится под «куполом» оценки.

И что тогда происходит с его Личностью?
В нем начинает проявляться детская часть терапевта, и в этом состоянии посещают мысли: «А не сбежать ли мне от сюда?», «Когда же клиент сам все поймет?» и так далее. В общем, мысли, чувства и ощущения, свойственные детскому состоянию.

А что же происходит со взрослой частью терапевта? Она в работе, она с клиентом и она, как правило, тащит на себе клиента. И хорошо, если терапевт прошел собственную терапию и отследил у себя подобные динамики, смог соединить в себе как детскую, так и взрослую часть и спокойно довел работу с клиентом до логического конца.

Но давайте представим, что так не получилось, что на каком-то этапе произошел сбой, и то ли терапевт оказался не проработанный, то ли супервизоров было больше, чем  смог выдержать терапевт. Но, завершив работу и отпустив клиента, терапевт остается наедине со своим супервизором и плавно скатывается сам на позицию клиента. Вот здесь самое интересное.

Так как Супервизор, наблюдая из позиции Взрослого, оценивал работу именно Взрослого Терапевта и дает оценку его Взрослой части. Но есть одно НО! Не факт, что терапевт находится именно во Взрослой позиции, тем более во время непосредственной обратной связи. Скорее это будет Детская позиция!

Вот и получается, что возникает некий феномен. Супервизор дает обратную связь Взрослой части Терапевта, но Терапевт слушает Супервизора из Детской позиции, что в свою очередь может травмировать ее. И хорошо, если терапевт осознает это, тогда эта ситуация сможет спокойно завершиться.

Но если терапевт это не понимает, то у него активируются поистине Детские чувства. И эти переживания, сравнимые с теми, что были у каждого из нас в глубоком детстве, относят Терапевта в травматические для него ощущения и переживания. И тогда очень важно показать это Терапевту. В таком случае, Терапевт сможет осознать свои чувства от супервизии и продолжить свою практику.

Данной статьей я не берусь охватить весь спектр подводных камней супервизионной работы, а лишь показываю феноменологию внутренних переживаний терапевта и взгляда супервизора на процесс работы под супервизией.