Говорите громче, я вас не понимаю!

Что на самом деле слышат наши дети?!

Разговор мамы и сына 7-и лет (можно дочери, на суть не влияет).

«Сынок, прекрати смотреть ерунду, нужно эффективнее тратить время».

В голове у сына, согласно его словарному запасу, расшифрованному к этому возрасту:

«Сынок, …смотреть ерунду нужно …тратить время».

В лучшем случае это неинформативно. Но мозг, получив сообщение, должен его обработать и либо принять к действию, либо отложить в архив. И он отложит.

В сознание не прошло достаточно информации о действии, а вот как отложенная программа вполне сгодится когда-нибудь или на всю жизнь.

Похожая история с частицей «не», которая пристраивается к некому нежелательному поведению ребенка, с опять же сомнительной адекватностью с точки зрения информации.

«Не беги – упадешь!»

Мозг ребенка слышит: «Беги – упадешь». Что ему думать про это? Как реагировать?

«Видишь лёд, можно поскользнуться!»

Это даже переводить не требуется. Конкретно поданная команда с разрешением от значимого взрослого. Можно поскользнуться!

«Видишь огонь, не трогай!»

У мозга нет понимания, что делать с частицей не, если после этого нет утвердительной конкретики. Либо образуется информационная пустота, либо следующее слово буквально команда к действию.

«Не читай в темноте, иначе будешь, как мама, ходить в очках!»

Это особенно мощное послание. Тут и частица «НЕ», и ориентир на образ и авторитет матери.

В голове ребенка так: «Ах, вот как мне стать на маму похожей! Я тоже буду в очках!!! Буду читать в темноте!» И мозг тоже с этим согласен, так как сообщение подходит под подобный вывод.

Мало того, что мы говорим метафорами, только нам понятными сообщениями - так мы говорим на этом языке с теми, кого должны научить говорить нормально.

• «Замолчи, я тебя спрашиваю!»
• «Закрой рот и ешь!»
• «Ты еще маленький знать об этом, и вытри сопли, ты же мужик!»
• «Заткнись и говори нормально!»

Наши дети доверяют нам ровно до тех пор, пока мы последовательны, а не начинаем противоречить самим себе в их голове или искажать смысл.

«Чтобы я этого больше не слышала!»

Заткнуть маме уши никак не получится.
А вот перестать ей доверять - ну ладно, не услышишь.

«Еще раз я это увижу и накажу!»

Ок, мама, не увидишь, я буду это делать по-другому.

В каждом возрасте ребенок обладает определенным набором слов и пониманием их значений, и желательно, чтобы эти значения не он себе придумал, а получил из уст тех, кто за это ответственен.

Каждое слово, сказанное ребенку, должно быть ему объяснено и упаковано в его картину мира. И это не сложно.

Мы ведь не делаем так:
«Вот новая книжка, утром вернусь и удивляюсь, ты знаешь всех животных и птиц, кто что делает и чем питается».

Но мы умудряемся транслировать им:
«Все обращенные к маме просьбы о помощи превращаются в проблемы для меня…».

Допустим, что ребенок понял все слова и, естественно, буквально. О чём это послание для него?

Ты плохой, бесполезный, в тягость!

• «Давай быстрее».
• «У тебя пять минут».
• «Ты слышал, что я тебе сказала?»

Насколько быстрее и почему? Пять минут – это сколько? Слышал, но ничего не понял, кроме того, что ты сердишься и я плохой ребенок.

Актуальные выводы:

• Давайте информацию по возрасту и объясняйте новые слова.
• Информацию с неоднозначным смыслом расшифровывайте.
• Чаще задавайте вопрос: «Что ты понял?»
• Будьте последовательны. Информация и личный пример должны совпадать.
• Осторожнее с категоричными заявлениями. Это вирусы для мозга.
• Сыграйте с ребенком в игру, где вы - это он, а он изображает вас. Узнаете много интересного.

Дети растут не такими, какими мы хотим их видеть,
а такими, какими он видят и слышат этот мир.

Узнали?
Делитесь опытом, в одной статье всё не уложить!