Нужно ли ребенку индивидуальное обучение?

Здравствуйте, Уважаемые психологи!

Начну с характера ребенка: мальчик у нас очень медлительный во всем. В основном, когда мы с отцом на работе им занималась про-бабушка и почти все делала за него и очень часто сидела с ним и его подгоняла, типа "давай быстрей", "давай пиши", "давай читай" и т.д.

В первом классе мой ребенок учился вполне нормально(средне), но судить было сложно, потому как учитель была молодая и особо на детей внимания не обращала, давала задания им самостоятельные(в первом классе!!!!), а сама занималась своими делами или вообще выходила из класса.После года обучения она уволилась и на смену ей пришла учитель очень активная, часто повышает голос на детей.Всем родителям после месяца обучения заявила, что дети очень отсталые в программе и нужно очень постараться, чтобы выйти на нужный уровень в учебе. Весь второй класс она говорила , что мой ребенок очень сильно отстает от программы и нам срочно нужны репетиторы, так же сама часто оставляла его после уроков и род.на собраниях часто жаловалась на него. Мы наняли репетитора по математике. Вроде подтянулись немного, но вот в третьем классе за нас принялись снова и требуют теперь, чтоб ребенка перевели на индивидуальное обучение, обосновав это тем, что ребенок не справляется со школьной программой в полном объеме.

Мы с мужем считаем, что индивидуальные занятия не для него, т.к. больше всего ребенку не хватает самостоятельности! Индивид.занятий как раз хватает: сейчас у нас 2 репетитора(по математике и английскому- по 2 раза в неделю каждый), после школы уроки делает под чутким присмотром про-бабушка, на выходных мы с мужем занимаемся с ним. Если еще и вместо обычных занятий с остальными детьми будет учитель заниматься индивидуально, то это будет перебор(по нашему мнению), но учитель буквально настаивает на этом. В прошлом году она тоже брала ребенка с нашего класса на индивид.обучение, в этом очередь нашего, видимо.

Вот выписка из его характеристики:

"...В начале второго класса ребенок был направлен на психолого-педагогическую комиссию. По результатам обследования было рекомендовано обучение по общеобразовательной программе начального общего образования для специальных(коррекционных) классов 7 вида."(На ней кстати мне посоветовали бросить свою работу и заниматься своим ребенком, т.к. по нему им понятно, что в семье им никто не занимается и по всей видимости я плохая мать. Еще не знаем какой отец-сказали они мне.Ушла я от них вся в слезах.)Далее про характеристику: "В течении обучения во втором классе ребенок постоянно находился на индивидуальном сопровождении педагога. Все контрольные, диктанты, проверочные и самостоятельные выполнялись с учеником индивидуально. Диагностическая работа за год показала низкий уровень усвоения ребенком программы за второй класс.

В данный период обучения ученик с программой не справляется. Не может сосредоточиться, не успевает за общим темпом работы класса, постоянно нуждается в организующей помощи взрослого.Наибольшие трудности вызывает процесс включения в работу на уроке. Работоспособность крайне низкая, на уроке пассивен, рассеян..."

Да я как мать вижу проблему в собранности ребенка, но не думаю,что она такая критичная как описывает учитель! Во дворе с друзьями он лидер, его слушают и идут за ним. Он активен вне стен школы. Репетиторы тоже не видят в нем проблемы(на что классный руководитель говорит, что у нас плохие репетиторы). Мы были в конце второго класса у психотерапевта, на что нам сказали, что ребенок здоров и не нуждается учете. У нас, к сожалению нет возможности посещать психолога платно и долгосрочно, по-этому прошу совета у вас онлайн. Мы в отчаянии и не знаем, что делать, не будет ли хуже от идивид.обучения.Спасибо всем тем кто откликнется.