Рассеянный ребёнок

Мне 37 лет воспитываю сына 8-и лет учится во 2-м классе. С женой развелись когда ребёнку было 5 лет. Сначала сын жил со своей мамой и бабушкой. Пошел в 1-й класс в возрасте 6 лет.

В классном коллективе считал всех своими друзьями, хотя на самом деле друзей у него небыло.Подвержен чужому влиянию, очень доверчив.О проблемах с учебой стало известно в 4-й четверти 1-го класса.Учитель сказала мне, что он не собран, временами на уроке может задуматься и просидеть, ничего не делая до звонка,домашнее задание записывать забывает, отправляйте его к невропатологу, пусть пропишут какое-нибудь лекарство.

Ему учитель сказала , что отправит его на комиссию для умственно отсталых детей, после чего он очень испугался, что его отправят в психушку и сказал,что боится ходить в школу, но нужно было закончить четверть и приходилось водить его туда за-руку. По мере приближения к школьному порогу он замолкал, замыкался и приобретал вид "зомби". Невролог и психиатр при осмотре отклонений не выявили, посоветовали сменить учителя.Отучившись первую четверть во 2-м классе сын был переведён в другую школу и переехал жить ко мне. Первые 2 месяца старательно учился занимался с логопедом, которая поставила ему произношение проблемных звуков "Р" и "Л". Получил за четверть "5" по литературе (хорошо читает, запоминает стихи, рассказывает с выражением) и английскому языку. Под диктовку пишет лучше и быстрее, чем списывает с учебника. Списывая, проверяет каждую букву, делает это очень медленноотвлекается, может пропустить слово,строчку . По математике,дома, в один день может решить 3 уравнения с двухзначными числами за 10 минут, а на седующий день может 20 минут думать над примером 9-6 и получить ответ-5. В школе, классная работа, чаще всего - пустые страницы. На вопрос:" Почему ничего не сделано", отвечает:"Я не успел"

Его учебники и тетради разбросаны по всему классу, постоянно их теряет. Может вернуться из школы без портфеля. За месяц потерял 3 телефона. Дети иногда над ним издеваются, но он этого не понимает. Никогда не жалуется. В школу ходит с удовольствим, к учительнице испытывает симпатию. Учительница говорит, что он хороший, добрый ребёнок, но в учёбе отстаёт и получает двойки, не всегда за отсутствие знаний, а за отсутсвие сделанной работы. Также говорит, что очень хочет помочь, но не знает как это сделать и советует пойти на комиссию, с целью выявления источников проблем и определения путей их решения. На комиссию я его отправлять боюсь. Он сообразит быстро, что это за комиссия и получится, как в прежней школе: страх, замыкание "в себе" и полное отсутствие желания ходить в школу и учиться.

Что делать? Посоветуйте.