Я психолог и педагог. С детками я работаю уже более 15 лет. И часто сталкиваюсь с такими вопросами от родителей. И могу ответить на этот вопрос как родитель и как учитель. Потому что занимаюсь с малышами (3-6 лет) - готовя их к школе.

Заранее оговорюсь, что мои советы и рекомендации касаются деток с нормой развития, но не похожих на среднестатистического ученика, а также исключая девиантное поведение.

1. Итак, начнем с родителей

Ваш ребенок - это не Вы. Он другой. У него другой характер, жизненный опыт, видение ситуации, желания, настрой. Малышу надо время, чтобы вдеть этот шнурок в ботинок, а у мамы не хватает терпения ждать. Или малыш вертится, как юла, и его практически невозможно нормально одеть.

Что делать маме?

1. Успокоиться. Ваше спокойствие, как и нервозность, передается ребенку.
2. Начинайте готовиться к процессу одевания заранее, обговаривайте и описывайте этот процесс, выделяйте ему время на самостоятельное одевание.
3. Хвалите ребенка, но только за реальные достижения. Например, долго не мог отличить правый от левого ботинка, а сегодня надел правильно. Молодец!
4. Не стремитесь помочь ребенку без его просьбы. Чем чаще вы ему будете помогать (имеется в виду по своей личной инициативе), тем меньше у ребенка мотивации делать это самому! Хотите помочь - спросите, нужна ли ему помощь. Мало времени на одевание - заранее договоритесь о том, что вы его сами быстро оденете, потому что... а потом он сам...

2. Как реагировать на замечания учителей?

Вопрос сложный: учителя бывают разные. И на сегодня, на мой взгляд, плюсы не в их пользу. Однако тут есть пара советов, которые важны для хорошего самочувствия вашего ребенка.

1. Не обсуждайте проблемы, возникшие у вашего ребенка в классе, в присутствии малыша.
2. Не обсуждайте и не ругайте классного учителя в присутствии ребенка.

Разделяйте эти отношения. И решайте их с адресатами. Так вы сохраните уважение и достоинства обеих сторон и возможность хороших отношений между учеником и учителем.

3. Что делать учителям с такими детьми?

Можно изучить детскую психологию и применять правильные техники и методики. А можно просто любить своих учеников и быть наблюдательным человеком.

Так, если вы заметили, что малыш непоседлив и это скорее связано с темпераментом, а не с девиантным поведением, то его стоит задействовать активно в классной жизни: принести тряпку, вытереть доску, раздать тетрадки. И конечно же, разговоры и похвалы обязательно, но все в норму.

Если ученик медлителен, и это опять-таки связано с типом его характера, а не с ленью и скукой, то давайте ему больше времени на выполнение заданий, подходите чаще, хвалите и ни в коем случае не подталкивайте и не ругайте.

Занимаясь детьми, важно давать им возможность быть самими собой, и еще важнее понимание, что Дети - это не Взрослые! Дети не пытаются взрослых вывести из себя, не делают ничего специально и уж точно не строят черные планы относительно нас! Просто потому, что у них еще нет такого жизненного опыта. Они еще только его набирают. И их учителя - это МЫ. Чему научим, то и получим.